Index of Learning Style en Español


Datos Generales
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Introducción

Este cuestionario fue desarrollado para identificar cuáles son tus preferencias al momento de aprender nuevos conocimientos, y para determinar qué tan pronunciadas son esas preferencias.

Instrucciones

Para completar el cuestionario, responde cada una de las preguntas seleccionando una de las dos opciones. Selecciona únicamente una de las dos respuestas. Si consideras que ambas respuestas te aplican, tendrás que decidir por alguna de las dos, eligiendo aquella con la que más te identificas.

1. Yo entiendo algo mejor después de…
 
2. Prefiero que me consideren una persona…
 
3. Cuando pienso en lo que hice ayer, es más probable que me vengan a la mente…
 
4. Tiendo a…
 
5. Cuando estoy aprendiendo algo nuevo, me ayuda mucho…
 
6. Si yo fuera un maestro, preferiría dar un curso…
 
7. Yo prefiero obtener nueva información en forma de…
 
8. Una vez que entiendo…
 
9. En un grupo de estudio que trabaja con un tema difícil, es más probable que yo…
 
10. Me resulta más fácil…
 
11. En un libro con muchas imágenes y gráficos, es frecuente que…
 
12. Cuando resuelvo problemas de matemáticas…
 
13. En las clases que he tomado…
 
14. En una lectura que no es de ficción, prefiero aquella que…
 
15. Me gustan los profesores…
 
16. Cuando estoy analizando un cuento o una novela…
 
17. Cuando comienzo un problema de tarea, es más probable que…
 
18. Respecto a una idea, prefiero…
 
19. Recuerdo mejor…
 
20. Es más importante para mí que un instructor…
 
21. Prefiero estudiar…
 
22. Prefiero que se me considere…
 
23. Cuando consigo direcciones para ir a un nuevo lugar, prefiero…
 
24. Aprendo…
 
25. Ante una nueva tarea, prefiero…
 
26. Cuando leo por diversión, me gustan los escritores que…
 
27. Cuando veo un diagrama o esquema en una clase, es más probable que recuerde…
 
28. Al considerar un conjunto de información, es más probable que…
 
29. Yo recuerdo con mayor facilidad…
 
30. Cuando tengo que realizar una tarea, prefiero…
 
31. Cuando alguien me está mostrando datos, prefiero…
 
32. Al escribir en un papel(hoja/folio), es más probable que prefiera…
 
33. Cuando tengo que trabajar en un proyecto de grupo, primero quiero…
 
34. Considero que una persona se sentirá más halagada si se le dice que es…
 
35. Cuando me encuentro con personas en una fiesta, es más probable que me acuerde
 
36. Cuando estoy aprendiendo un nuevo tema, prefiero…
 
37. Es más probable que se me considere una persona…
 
38. Prefiero cursos que tratan…
 
39. Para el entretenimiento, prefiero…
 
40. Algunos profesores comienzan sus clases con un breve resumen de lo que van a cubrir. Esa información es…
 
41. La idea de hacer tareas en grupos, y una tarea que involucra a todo el grupo…
 
42. Cuando estoy haciendo cálculos largos…
 
43. Tiendo a recordar lugares en los que he estado…
 
44. Cuando se resuelven problemas en un grupo, lo más probable es que yo…
 

¿Con qué modelo de enseñanza te identificas más?

TRADICIONAL: El maestro es responsable de especificar los temas que deben aprenderse, expone los contenidos para que los alumnos aprendan, dirije la clase y elije las herramientas didácticas que considera más adecuadas para transmitir los conocimientos. Es responsabilidad del alumno atender la clase del maestro y adquirir el conocimiento que le es transmitido, en la forma en la que le es transmitido.
POR COMPETENCIAS: El maestro es responsable de especificar los temas que deben aprenderse, propone las herramientas didácticas que considera más adecuadas para que el alumno adquiera los conocimientos que deben aprenderse, y revisa que los alumnos las utilicen conforme a sus indicaciones. El alumno es responsable de utilizar las herramientas didácticas indicadas por el maestro para auto-aprender, y debe presentar evidencias de su aprendizaje.
ELECTIVO: El maestro es responsable de especificar los temas que deben aprenderse, y revisa que los alumnos utilicen alguna herramienta didáctica de su elección que les ayude a aprender. El alumno es responsable elegir las herramientas didácticas que mejor le funcionen para auto-aprender, y debe presentar evidencias de su aprendizaje.


 


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Desarrollo original del instrumento:

Barbara A. Soloman & Richard M. Felder

North Carolina State University

Página oficial del instrumento: http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSpage.html

Adapación al español e interpretación en línea:

Felipe Ramírez & María Araiza

Universidad Autónoma de Nuevo León


Citar como:

Ramírez, F., Araiza, M. (3 de agosto de 2016). Felder & Silverman - Index of Learning Style en Español, con interpretación. Obtenido en http://www.aprenda.mx/ILS.aspx